\nA la hora de intervenir ante las violencias machistas, es necesario tener en cuenta la visi\u00f3n interseccional, es decir, las diversas categor\u00edas productoras de desigualdades<\/p>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n\n\n\n
\nEn este nuevo paradigma que nos propone el Protocolo marco para una intervenci\u00f3n con la diligencia debida en situaciones de violencia machista de la Generalitat de Catalunya, aprobado este a\u00f1o 2022 por la Comisi\u00f3n Nacional de Violencias Machistas [1]<\/a>1 \u2014 Generalitat de Catalunya, Departamento de Igualdad y Feminismos (2022). Protocolo marco para una intervenci\u00f3n con la diligencia debida en situaciones de violencia machista. Barcelona.\n<\/span><\/span>, todo el abordaje hay que hacerlo con un enfoque centrado en las necesidades y los derechos de las mujeres, ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes en situaci\u00f3n de violencias machistas, reconoci\u00e9ndolas como titulares de derechos y promoviendo su capacidad para actuar y su autonom\u00eda. Adem\u00e1s, toda la intervenci\u00f3n se tiene que concebir y aplicar con la participaci\u00f3n de las mujeres, ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
Organizar la intervenci\u00f3n desde una l\u00f3gica circular: prevenci\u00f3n y reparaci\u00f3n integral<\/h5>\n\n\n\n
Las violencias machistas requieren una intervenci\u00f3n interdisciplinaria y a diferentes niveles. A menudo, la literatura se ha centrado espec\u00edficamente en la atenci\u00f3n a las mujeres v\u00edctimas y eso, si bien es imprescindible, es insuficiente, ya que nunca hay que perder de vista que no estamos ante una problem\u00e1tica de tipo individual y particular, sino estructural y comunitaria [2]<\/a>2 \u2014 La Recomendaci\u00f3n general n\u00famero 35 del a\u00f1o 2017 del Comit\u00e9 de la Convenci\u00f3n para la eliminaci\u00f3n de todas las formas de discriminaci\u00f3n contra las mujeres (CEDAW, seg\u00fan siglas en ingl\u00e9s) se\u00f1ala que se trata de un problema social m\u00e1s que individual, que exige respuestas integrales, m\u00e1s all\u00e1 de las relativas a los sucesos concretos, autores y supervivientes.\n<\/span><\/span>. Por este motivo, tiene que estar vinculada al marco de las pol\u00edticas p\u00fablicas de igualdad y abarcar aspectos preventivos y sociales.<\/p>\n\n\n\n
Desde el pensamiento circular o pensamiento en espiral se plantea que el modelo de pensamiento lineal dificulta conocer los procesos del comportamiento humano y su creaci\u00f3n cultural. En cambio, pensar en espiral significa abordar la complejidad del mundo sin necesidad de dividirlo en fragmentos [3]<\/a>3 \u2014 Gavil\u00e1n, V\u00edctor (2012). El pensamiento en espiral. El paradigma de los pueblos ind\u00edgenas. Santiago: \u00d1uke Mapuf\u00f6rlaget [disponible en l\u00ednea].\n<\/span><\/span>. En este sentido, una metodolog\u00eda construida circularmente puede ayudar a captar las relaciones estructurales y sist\u00e9micas, y a resolver la tensi\u00f3n generada entre la teor\u00eda y la pr\u00e1ctica al situar ambas en un mismo plano de interacciones. La tensi\u00f3n entre la acci\u00f3n y la reflexi\u00f3n tambi\u00e9n se resuelve en esta misma perspectiva, ya que se sit\u00faan en un mismo cuadrante, formando parte de un todo [4]<\/a>4 \u2014 Laparra M\u00e9ndez, S. A (2018). \u00abPensamiento ind\u00edgena y construcci\u00f3n del conocimiento en educaci\u00f3n. Hacia una propuesta de implicaci\u00f3n pedag\u00f3gica en la formaci\u00f3n docente intercultural\u00bb. Revista Latinoamericana de Metodolog\u00eda de las Ciencias Sociales, n\u00fam. 8 [disponible en l\u00ednea].\n<\/span><\/span>.<\/p>\n\n\n\n
Esta l\u00f3gica es la que mejor explica la intervenci\u00f3n que lleva a cabo la red de intervenci\u00f3n especializada en situaciones de violencias machistas, y por lo tanto es la que inspira el Protocolo Marco para una intervenci\u00f3n con diligencia debida en situaciones de violencias machistas [5]<\/a>5 \u2014 Generalitat de Catalunya, Departamento de Igualdad y Feminismos (2022). Protocolo marco para una intervenci\u00f3n con la diligencia debida en situaciones de violencia machista. Barcelona.\n<\/span><\/span>. Este instrumento propone dos ejes de intervenci\u00f3n fundamentales, la prevenci\u00f3n y la reparaci\u00f3n integral, a diferencia del modelo anterior, que establec\u00eda cuatro (prevenci\u00f3n, detecci\u00f3n, atenci\u00f3n y recuperaci\u00f3n). No hay que interpretarlos de forma secuencial o independiente, sino de un modo circular, en permanente retroalimentaci\u00f3n y entrecruzamiento. As\u00ed, por ejemplo, cuando se trabaja en la reparaci\u00f3n, no s\u00f3lo hay que hacerlo pensando en la recuperaci\u00f3n individual de las personas afectadas; tambi\u00e9n son necesarias estrategias para que lo que le est\u00e1 sucediendo a la ni\u00f1a, ni\u00f1o o adolescente en cuesti\u00f3n no se vuelva a repetir, lo que nos sit\u00faa ya en la construcci\u00f3n de garant\u00edas de no repetici\u00f3n y en el eje de prevenci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Por otra parte, cuando se trabaja en la recuperaci\u00f3n individual se ponen en marcha estrategias para que la situaci\u00f3n de las mujeres, ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes no se cronifique, no empeore o no aumenten los riesgos. Esta mirada en la intervenci\u00f3n nos sit\u00faa de forma cruzada en la reparaci\u00f3n y la prevenci\u00f3n individual. Y, finalmente, cuando se planifican pol\u00edticas y actuaciones de prevenci\u00f3n y sensibilizaci\u00f3n dirigidas a generar cambios culturales, sociales e institucionales (prevenci\u00f3n estructural), estas tienen que nutrirse de las incidencias y problem\u00e1ticas identificadas en las situaciones concretas. Todo eso tiene, tambi\u00e9n, un efecto reparador para el conjunto de mujeres, ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes que est\u00e1n viviendo o saliendo de las violencias machistas, lo cual se entrecruza de nuevo con la reparaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\nPensar en espiral significa abordar la complejidad del mundo sin necesidad de dividirlo en fragmentos<\/p>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n\n\n\n
\nEn este sentido, las estrategias m\u00e1s adecuadas quedan determinadas por la finalidad de las intervenciones. As\u00ed, se establecen dos grandes finalidades para cada eje de intervenci\u00f3n. La prevenci\u00f3n tiene una finalidad estructural, y tambi\u00e9n una finalidad individual; y la reparaci\u00f3n tiene una finalidad de recuperaci\u00f3n y de garantizar la no repetici\u00f3n.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n
\nFuente: Protocolo marco por una intervenci\u00f3n con la diligencia debida en situaciones de violencias machistas. Barcelona, \u200b\u200b2022<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n
La prevenci\u00f3n: retroalimentaci\u00f3n entre el caso concreto y la prevenci\u00f3n estructural<\/h5>\n\n\n\nLa prevenci\u00f3n hace referencia al \u00abconjunto de acciones encaminadas a evitar o reducir la incidencia de la problem\u00e1tica de la violencia machista por medio de la reducci\u00f3n de los factores de riesgo, e impedir, as\u00ed, la normalizaci\u00f3n, y las encaminadas a sensibilizar la ciudadan\u00eda en el sentido de que ninguna forma ni manifestaci\u00f3n de violencia es justificable ni tolerable\u00bb (art. 3.c de la Ley 5\/2008).<\/p>\n\n\n\n
La sensibilizaci\u00f3n trabaja para que las violencias machistas sean visibilizadas en todas las formas y \u00e1mbitos en que se presentan, que las causas estructurales sean comprendidas socialmente y que esta comprensi\u00f3n genere nuevos posicionamientos individuales y colectivos ante las situaciones concretas de violencias machistas. La sensibilizaci\u00f3n tiene que incidir en las creencias culturales, los imaginarios colectivos y las representaciones simb\u00f3licas y sociales [6]<\/a>6 \u2014 Rosich Sol\u00e9, Laia; Micciola, Elisa (2021). Violencia de g\u00e9nero: herramientas para un modelo de intervenci\u00f3n. Editorial S\u00edntesis.\n<\/span><\/span>. Pero, adem\u00e1s de la sensibilizaci\u00f3n, hay otras importantes herramientas de prevenci\u00f3n:<\/p>\n\n\n\n
\n
- La difusi\u00f3n y la promoci\u00f3n de derechos es fundamental para hacer realidad un modelo de centralidad en las mujeres, ni\u00f1os y adolescentes, ya que hay que garantizar, en todos los niveles de intervenci\u00f3n, que estas conozcan los derechos que tienen, su alcance y los mecanismos para hacerlos efectivos.
<\/li>\n\n\n\n- La investigaci\u00f3n que, en tanto que permite conocer o profundizar el conocimiento sobre las diferentes formas y \u00e1mbitos de las violencias machistas, las causas estructurales y los mecanismos efectivos para su erradicaci\u00f3n, es una herramienta clave en materia de prevenci\u00f3n.
<\/li>\n\n\n\n- La coeducaci\u00f3n, en particular la educaci\u00f3n afectivosexual, con enfoque feminista interseccional, la promoci\u00f3n de masculinidades antimachistas e igualitarias, la formaci\u00f3n especializada y la acci\u00f3n comunitaria, tambi\u00e9n son otras herramientas fundamentales de prevenci\u00f3n [7]<\/a>7 \u2014 Generalitat de Catalunya, Departamento de Igualdad y Feminismos (2022). Protocolo marco para una intervenci\u00f3n con la diligencia debida en situaciones de violencia machista. Barcelona.\n<\/span><\/span>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
La reparaci\u00f3n integral: de la recuperaci\u00f3n a las transformaciones estructurales<\/h5>\n\n\n\nEn relaci\u00f3n con la reparaci\u00f3n integral, hay que tener en cuenta que se trata de un proceso que empieza desde la detecci\u00f3n misma. Est\u00e1 constituida por el conjunto de medidas jur\u00eddicas, econ\u00f3micas, sociales, laborales, sanitarias, educativas y similares, adoptadas por los diversos organismos y agentes responsables de la intervenci\u00f3n en el \u00e1mbito de la violencia machista, que tienen por objeto garantizar los derechos reconocidos, para restablecer todos los \u00e1mbitos da\u00f1ados, sin revictimizaci\u00f3n y garantizando la no repetici\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
La reparaci\u00f3n integral est\u00e1 orientada por el modelo de centralidad de las mujeres, ni\u00f1os y adolescentes, e implica la necesidad de identificar todos los \u00e1mbitos y derechos afectados por las violencias machistas. A veces no se trata s\u00f3lo de volver al estado previo a la violencia \u2015que es un objetivo m\u00ednimo, el punto de partida de la reparaci\u00f3n\u2015, porque la situaci\u00f3n previa puede ser tambi\u00e9n de una intersecci\u00f3n de vulneraciones sociales, sino de garantizar integralmente los derechos de las personas en situaci\u00f3n de violencia machista y promover las transformaciones personales, sociales, comunitarias e institucionales necesarias para que las violencias machistas no vuelvan a suceder [8]<\/a>8 \u2014 Rosich Sol\u00e9, Laia; Micciola, Elisa (2021). Violencia de g\u00e9nero: herramientas para un modelo de intervenci\u00f3n. Editorial S\u00edntesis.\n<\/span><\/span>.<\/p>\n\n\n\n
En este sentido, se\u00f1alamos que la reparaci\u00f3n tiene un marco estructural que va desde \u00e1reas particulares de las v\u00edctimas (la salud, como los servicios de recuperaci\u00f3n de la salud sexual y reproductiva; el \u00e1rea econ\u00f3mica, como la indemnizaci\u00f3n monetaria; el \u00e1rea laboral, como el acceso a espacios de trabajo), hasta los \u00e1mbitos comunitarios e institucionales (como los sistemas de reparaci\u00f3n administrativa y judicial) [9]<\/a>9 \u2014 Rosich Sol\u00e9, Laia; Micciola, Elisa (2021). Violencia de g\u00e9nero: herramientas para un modelo de intervenci\u00f3n. Editorial S\u00edntesis.\n<\/span><\/span>.<\/p>\n\n\n\n
La detecci\u00f3n se hace con la puesta en funcionamiento de instrumentos te\u00f3ricos y t\u00e9cnicos para identificar y hacer visible las violencias machistas, tanto si aparecen de forma espor\u00e1dica como de forma estable, y para conocer las situaciones en las que hay que intervenir, con el fin de evitar el desarrollo y la cronicidad (art. 3.d<\/em> de la Ley 5\/2008).<\/p>\n\n\n\n
\n\n\nLa reparaci\u00f3n integral est\u00e1 orientada por el modelo de centralidad de las mujeres, ni\u00f1os y adolescentes, e implica la necesidad de identificar todos los \u00e1mbitos y derechos afectados por las violencias machistas<\/p>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n\n\n\n
\nEs importante remarcar que no es una fase inicial y cerrada de la intervenci\u00f3n, sino una pr\u00e1ctica conjunta y continua entre las profesionales y las mujeres, ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes, necesaria para la garant\u00eda de derechos, y que requiere una mirada integral en cuanto a formas y \u00e1mbitos de las violencias machistas. Las personas profesionales que trabajan en la atenci\u00f3n directa saben que, aunque las mujeres, ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes expliciten algunas formas de violencias machistas en un \u00e1mbito concreto, habitualmente, se pueden estar produciendo otras formas m\u00e1s invisibilizadas, ocultas y normalizadas, haberse producido en el pasado o activarse con el propio proceso de recuperaci\u00f3n y salida. Es esencial abordarlas todas durante la intervenci\u00f3n. As\u00ed, la detecci\u00f3n tiene que mantenerse activa a lo largo de todo el proceso de recuperaci\u00f3n, porque permite organizar el acompa\u00f1amiento y las prioridades, evaluar los riesgos actuales, dar respuesta a las nuevas necesidades y garantizar los derechos vulnerados o amenazados. Todo eso es lo que conocemos como seguimiento y actualizaci\u00f3n de la detecci\u00f3n.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
La importancia del trabajo en red<\/h5>\n\n\n\n
Otra herramienta de la reparaci\u00f3n es al acompa\u00f1amiento profesional, interdisciplinario y especializado. Hace referencia al conjunto de acciones destinadas a una persona para que pueda superar las situaciones y las consecuencias generadas por la violencia machista en los \u00e1mbitos personal, familiar, laboral y social, garantizando la seguridad y facilit\u00e1ndole la informaci\u00f3n necesaria sobre los recursos y los procedimientos (art. 3.e<\/em> de la Ley 5\/2008).<\/p>\n\n\n\n
Este acompa\u00f1amiento, como toda la intervenci\u00f3n, tiene que hacerse desde el enfoque feminista e interseccional, ofreciendo una escucha activa a las mujeres, ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes. Tiene que facilitar la identificaci\u00f3n de sus necesidades e informar de manera clara y comprensible sobre los derechos, los servicios y recursos, especialmente los de urgencia y protecci\u00f3n, pero tambi\u00e9n los de referencia para atender futuras consultas, dudas y nuevas necesidades [10]<\/a>10 \u2014 Generalitat de Catalunya, Departamento de Igualdad y Feminismos (2022). Protocolo marco para una intervenci\u00f3n con la diligencia debida en situaciones de violencia machista. Barcelona.\n<\/span><\/span>. Este derecho de las mujeres a recibir la atenci\u00f3n, asesoramiento y acompa\u00f1amiento especializado requiere ser garantizado con la diligencia debida, eso quiere decir, adem\u00e1s de lo que ya se ha mencionado, garantizar coordinaci\u00f3n y trabajo en red.<\/p>\n\n\n\n
En este sentido, entendemos que hay que promover y consolidar una cultura del trabajo en red, que es fundamental para dotar de efectividad al mencionado Protocolo marco para una intervenci\u00f3n con la diligencia debida en situaciones de violencias machistas, pero tambi\u00e9n en general a toda pol\u00edtica p\u00fablica que se proponga construir garant\u00edas de no revictimizaci\u00f3n de las mujeres, ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes en sus recorridos busca de informaci\u00f3n, acompa\u00f1amiento, tratamiento, protecci\u00f3n, justicia, o sea reparaci\u00f3n integral y garant\u00eda de sus derechos.<\/p>\n\n\n\n
El trabajo en red mejora la calidad de las respuestas de los servicios p\u00fablicos ante las situaciones de violencias machistas, evita duplicidades inoperantes, permite asociar la diversidad y trabajar en direcciones y objetivos comunes. Tal como apunta Barudy [11]<\/a>11 \u2014 Barudy Jorge y Dantagnan Maryorie (2005). Los buenos tratos a la inf\u00e0ncia: Parentalidad, apego y resiliencia. Barcelona. Editorial Gedisa.\n<\/span><\/span>, la red permite \u201crepartir el peso\u201d entre diferentes puntos (entendidos como profesionales y\/o servicios) y as\u00ed protegerse, darse y dar apoyo. Se trata de romper con los modelos de intervenci\u00f3n entendidos como la suma de parcelas aisladas para construir conjuntamente un modelo global que haga m\u00e1s efectivas las intervenciones desde cada uno de los \u00e1mbitos implicados y desde el punto de vista del conjunto. Todos los servicios forman parte de una red y no es posible pensar en una intervenci\u00f3n profesional fuera de esta [12]<\/a>12 \u2014 Ubieto, Jos\u00e9 (2009). El trabajo en red. Usos posibles en educaci\u00f3n, Salud Mental y Servicios Sociales. Gedisa.\n<\/span><\/span>.<\/p>\n\n\n\n
Pero s\u00ed que se puede escoger el uso que se hace de esta red [13]<\/a>13 \u2014 Rosich Sol\u00e9, Laia; Micciola, Elisa (2021). Violencia de g\u00e9nero: herramientas para un modelo de intervenci\u00f3n. Editorial S\u00edntesis.\n<\/span><\/span>. Se puede optar por un modelo de derivaci\u00f3n, en que cada servicio lleva a cabo su funci\u00f3n y en que las personas atendidas circulan en esta red (y a veces pueden quedarse a la deriva). O puede haber una cultura del trabajo en red, en el que esta red se organiza a partir del lugar central que toma la persona sujeta a la intervenci\u00f3n. As\u00ed, el v\u00ednculo entre las personas profesionales se sostiene en el tiempo, en un plan de trabajo que permite distribuir las demandas y las propuestas entre diferentes servicios y profesionales, as\u00ed como una construcci\u00f3n conjunta del caso [14]<\/a>14 \u2014 Ubieto, Jos\u00e9 (2009). El trabajo en red. Usos posibles en educaci\u00f3n, Salud Mental y Servicios Sociales. Gedisa.\n<\/span><\/span>.<\/p>\n\n\n\n
Hay que entender que trabajar en red supone alguna cosa m\u00e1s que lo que habitualmente se entiende por coordinaci\u00f3n y que va mucho m\u00e1s all\u00ed del hecho de disponer de unos buenos procedimientos de derivaci\u00f3n. Por eso, el trabajo en red exige un pacto previo entre los actores y las actoras implicadas en la necesidad de escoger este modelo y su compromiso de adoptar una posici\u00f3n \u00e9tica ante las dificultades, que apuesta para abordarlas en lugar de obviarlas o negarlas. Teniendo en cuenta que la magnitud de la problem\u00e1tica con la cual se trabaja, y las implicaciones personales que comporta, puede resultar paralizante o provocar actuaciones impulsivas en las personas profesionales, la red se convierte en el espacio y el medio id\u00f3neo donde expresar estas dificultades y buscar alternativas compartidas.<\/p>\n\n\n\n
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